Faire que tous les campus et toutes les formations EPSI soient accessibles aux personnes en situation de handicap est un minimum.
Notre engagement va plus loin, avec des dispositifs adaptés et individualisés aux personnes en situation de handicap, quel que soit le handicap.
Nous avons donc développé et partagé avec toutes nos équipes une « Charte de progrès pour l’accueil des personnes en situation de handicap », que nous partageons avec l’école WIS. Sa mission, sensibiliser tous les membres du réseau, enseignants et apprenants, pour en faire la base de nos engagements.
Nommé dans chaque campus, le référent Handicap EPSI accompagne les apprenants en amont, pendant et après leur formation.
Dès l’inscription (si la personne souhaite nous en informer), chaque apprenant en situation de handicap est pris en charge, et son parcours adapté dès l’entretien d’évaluation et les premiers tests.
Chaque école EPSI cultive un réseau de partenaires en région et des contacts privilégiés avec les prescripteurs et associations spécialisés dans l’accompagnement des personnes en situation de handicap : AGEFIPH, CAP EMPLOI, associations spécialisées, etc.
Un véritable relais opéré pendant la formation, pour assurer sa continuité dans le monde professionnel.
En participant ou même en créant des événements liés au handicap sur nos campus, nous souhaitons diffuser un message collectif, pour faire que chacun participe à l’accompagnement du handicap.
Le réseau EPSI et WIS fait partie du « Comité des ambassadeurs du handicap » qui promeut l’emploi des personnes en situation de handicap dans leur entreprise, avec leurs sous-traitants et fournisseurs, et qui accompagne les sportifs paralympiques dans leurs projets.
Pour chaque Jeux Olympiques, EPSI participe au financement d’un sportif paralympique.
L’association développe un accompagnement thérapeutique autour des robots pour des adolescents présentant des troubles du spectre autistique.
D’importants progrès ont été réalisés et ont permis de montrer que l’enfant entrait plus facilement en interaction avec un robot, entre 11 et 16 ans. Ce dernier devient un outil de sociabilisation permettant à un enfant autiste de mieux vivre plus tard en société.